Sposób recenzowania artykułów i formularz recenzji

Każdy artykuł poddany zostanie ocenie dwóch recenzentów zewnętrznych, niezależnych od Redakcji, których Redakcja nie poinformuje o tożsamości autora (autorów) danego tekstu.

Na podstawie opinii recenzentów artykuł może zostać zaakceptowany do druku bez zmian, warunkowo przyjęty ze wskazaniem niezbędnych poprawek, skrótów lub uzupełnień, jakich powinien dokonać autor, albo odrzucony.

RECENZJA WYDAWNICZA - formularz

(formularz w pliku PDF; DOC)

DANE PERSONALNE RECENZENTA

Oświadczam, że Redakcja nie zapoznała mnie także z personaliami drugiego Recenzenta artykułu.

Gdyby przypadkiem okazało się, że na podstawie treści artykułu lub innych przesłanek nabrałem/łam uzasadnionego przeświadczenia co do tożsamości autora, deklaruję, że pomiędzy nami nie występuje żaden konflikt interesów, ani w postaci bezpośrednich relacji osobistych, ani relacji podległości zawodowej, ani bezpośredniej współpracy naukowej w ciągu ostatnich dwóch lat.


Tekst został złożony do recenzji dnia ………………… w postaci ……………………………


Po przestudiowaniu przedłożonego tekstu:

(tytuł) …………………………………………………………………………………………

(liczba stron) ………………… (ilość znaków) …………………………………………

akceptuję go do druku bez zastrzeżeń TAK NIE

Jeśli NIE, to uważam jego publikację za dopuszczalną pod warunkiem (proszę właściwe zakreślić):

Nie uważam za wskazane publikowanie utworu w jego obecnej formie.

UZASADNIENIE

Nie nosi możliwych do wykrycia znamion pracy niesamodzielnej w rozumieniu prawa autorskiego.

Budzi wątpliwości zakres nieuzasadnionych zapożyczeń z prac cudzych (należy wskazać miejsca).

Szczegółowy wykaz zalecanych zmian (w przypadku warunkowego dopuszczenia do druku) – załącznik

Inne uwagi Recenzenta ………… ( - nie zgłaszam - ) ……………………………………… – załącznik


Zgadzam się, by moje nazwisko znalazło się na publikowanej liście recenzentów współpracujących z Redakcją Opinii Edukacyjnych PAU

Liczba załączników ………………………………

Rodzaje prac naukowych publikowanych przez czasopismo

1. Artykuły oryginalne

Artykuł oryginalny w języku polskim lub w jednym z języków kongresowych. Artykuł powinien być poświęcony tematyce edukacyjnej, w tym przede wszystkim: teorii budowy i praktyce tworzenia podręczników szkolnych, relacjom pomiędzy Podstawą programową a podręcznikami, zasadom oceniania i recenzowania podręczników, użyteczności innych narzędzi edukacyjnych. Problem może zostać przedstawiony w ujęciu historycznym, aktualnym lub w odniesieniu do perspektyw wprowadzania do edukacji nowych mediów, zastępujących lub uzupełniających klasyczne podręczniki. Artykuł może być także poświęcony badaniom empirycznym nad percepcją podręczników i innych środków dydaktycznych, nad wpływem obudowy dydaktycznej lub komunikatywności warstwy słowno-tekstowej na procesy nauczania-uczenia się itp. Do takiej kategorii może być zaliczony tekst, w którym zostaje dokonany przegląd i analityczne porównanie kilku podręczników z odniesieniem do teorii dydaktycznej danej dziedziny nauczania, pod warunkiem że sformułowane zostaną wnioski o znaczeniu ogólniejszym. Podręczniki w takim ujęciu powinny stanowić bazę materiałową do badań i pogłębionej refleksji.

Artykuł w języku polskim powinien być zaopatrzony w ok. półstronicowe (do 1000 znaków) streszczenie w języku polskim (zawierające postawione cele, zwięzłą charakterystykę prezentowanych zagadnień, główne wnioski), abstrakt w języku angielskim, listę słów kluczowych w języku polskim i angielskim (do pięciu), bibliografię załącznikową, krótką informację o autorze, afiliację oraz numer ORCID (jeśli autor posiada).  Objętość artykułu nie powinna przekraczać objętość jednego arkusza wydawniczego (ok. 40 tys. znaków).

Każdy artykuł poddany zostanie ocenie dwóch recenzentów zewnętrznych, niezależnych od redakcji, których redakcja nie poinformuje o tożsamości autora (autorów) danego tekstu. Na podstawie opinii recenzentów artykuł może zostać zaakceptowany do druku bez zmian, warunkowo przyjęty ze wskazaniem niezbędnych poprawek, skrótów lub uzupełnień, jakich powinien dokonać autor, albo odrzucony. W przypadku zalecenia drobnych poprawek redakcyjnych (kompozycyjnych, stylistycznych, językowych) redakcja zastrzega sobie możliwość dokonania samodzielnych ingerencji w tekst.

Teksty artykułów, po ewentualnych zmianach i adiustacji oraz złożeniu, będą przedstawiane autorom w celu przeprowadzenia korekty i ostatecznego zaakceptowania tekstu do druku. Jeśli zmiany redakcyjne będą w stosunku do wersji pierwotnej poważne (ponad 20%), autor będzie zobowiązany do akceptacji ostatecznego kształtu swojego utworu w postaci deklaracji na piśmie.

2. Recenzje

Recenzja dotyczy jednego podręcznika lub jego części. Może też ograniczać się do pewnego wybranego aspektu – na przykład oceny warstwy ikonograficznej. Objętość do jednego arkusza wydawniczego.

3. Opinie, polemiki, sprawozdania

Możliwe jest także przyjęcie do druku innych tekstów dotyczących problematyki edukacyjnej –  informujących o ważnych wydarzeniach (konferencjach, programach badawczych, posiedzeniach międzynarodowych komisji podręcznikowych), a także mających charakter polemiczny. Objętość tekstu – pół arkusza wydawniczego.

Zalecenia dotyczące edycji tekstu

Czcionka: Times New Roman 12 pkt z interlinią 1,5 wiersza, tekst wyjustowany.

Akapity: pierwszy wiersz – wcięcie 1,25 cm.

Dłuższe cytaty (powyżej 3 wersów) kursywą i wyodrębnione z tekstu; odstęp przed i po cytacie 12 pkt, wielkość czcionki cytatu – 10 pkt. Pominięte fragmenty w cytatach należy zaznaczyć wielokropkiem w nawiasach kwadratowych […].

Przypisy w konwencji tradycyjnej (oksfordzkie). W skrótach stosowana terminologia łacińska (ibidem, op.cit.).

Przykłady:

N. Davies, Boże igrzysko. Historia Polski, Wydawnictwo „Znak”, Kraków 1990, s. 23.

K. Sanojca, Między nauką a praktyką oświatową – działalność naukowa wizytatorów Kuratorium Okręgu Szkolnego Lwowskiego w okresie międzywojennym, [w:] Człowiek w świecie bez wolności, red. M. Skotnicka-Palka, B. Techmańska, Wydawnictwo LTW, Wrocław 2018, s. 19–29.

A. Kastory, Europa Środkowa u progu nowego stulecia, „Konspekt” 2000, nr 4, s. 11–16.

Źródła internetowe powinny zawierać nazwisko autora, tytuł materiału, nazwę strony i datę dostępu podaną w nawiasie kwadratowym: [dostęp 28.03.2011].

Uprzejmie prosimy autorów o przesłanie tekstów pocztą elektroniczną na adres Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript. w formacie rtf (preferowany), doc lub docx. W razie zamiaru ilustrowania artykułu należy porozumieć się z redakcją w sprawie omówienia szczegółów technicznych.
 

Sprzedaż i prenumerata

• Informacje dotyczące sprzedaży

• Wykaz wydanych tomów wraz z cennikiem

Numery archiwalne

	Opinie Edukacyjne Polskiej Akademii Umiejętności Prace Komisji PAU do Oceny Podręczników Szkolnych   tom XIX-XX pod redakcją Ireny Trzcienieckiej-Schneider Kraków 2023   SPIS TREŚCI ZAWARTOŚĆ   Recenzenci tomu XIX-XX: Dr Grzegorz Chomicki Dr hab. Danuta Ciesielska Dr Jan Dętka Dr hab. Andrzej Essen prof. UP Dr hab. Beata Gola prof. UJ Prof. dr hab. Krystyna Kleszcz Dr Anna Małecka Dr hab. Zdzisław Pogoda prof. UJ Prof. dr hab. Helena Synowiec Dr hab. Maciej Uliński prof. AGH
	Opinie Edukacyjne Polskiej Akademii Umiejętności Prace Komisji PAU do Oceny Podręczników Szkolnych   tom XVII-XVIII pod redakcją Ireny Trzcienieckiej-Schneider Kraków 2020   SPIS TREŚCI ZAWARTOŚĆ   Recenzenci tomu XVII-XVIII: Dr hab. Krzysztof Biedrzycki, prof. UJ Dr Grzegorz Chomicki Dr hab. Beata Gola, prof. UJ Dr hab. Paweł Góra, prof. UJ Dr hab. Eugeniusz Wojciechowski
	Opinie Edukacyjne Polskiej Akademii Umiejętności Prace Komisji PAU do Oceny Podręczników Szkolnych   tom XVI pod redakcją Grzegorza Chomickiego Kraków 2018   SPIS TREŚCI ZAWARTOŚĆ   Recenzenci tomu XVI: Prof. dr hab. Czesław Brzoza Dr hab. Tomasz Skrzyński, prof. UP Dr hab. Henryk Głębocki Dr Dorota Kowalczyk Dr hab. Arkadiusz Urbanek Dr hab. Anna Żeromska Dr Bronisław Pabich
	Opinie Edukacyjne Polskiej Akademii Umiejętności Prace Komisji PAU do Oceny Podręczników Szkolnych   tom XV pod redakcją Grzegorza Chomickiego Kraków 2017   SPIS TREŚCI ZAWARTOŚĆ   Recenzenci tomu XV: Dr hab. Dorota Michułka Dr Małgorzata Kosińska-Zagajewska Dr Maciej Pabisek Dr Mirosław Piwowarczyk Dr hab. prof. UJ Sławomir Sprawski Dr hab. Marcin Pawlak Dr hab. Wojciech Mruk Prof. dr hab. Krzysztof Stopka Dr Bronisław Pabich Dr Małgorzata Przybyła-Kasperek Dr Jerzy Lackowski Dr Dobrochna Kałwa Dr Barbara Klich-Kluczewska Prof. dr hab. Stanisław Roszak Dr hab. Janusz Pezda Dr hab. Katarzyna Wrońska Dr Jakub Szczepański Dr Barbara Cynarska-Chomicka Dr Katarzyna Kołakowska Dr hab. Maria Stinia Dr Ludmiła Szterenberg
	Opinie Edukacyjne Polskiej Akademii Umiejętności Prace Komisji PAU do Oceny Podręczników Szkolnych   tom XIV pod redakcją Grzegorza Chomickiego Kraków 2016   SPIS TREŚCI ZAWARTOŚĆ   Recenzenci tomu XIV: Dr Barbara Cynarska-Chomicka Prof. dr hab. Piotr Franaszek Prof. dr hab. Anna Janus-Sitarz Dr Katarzyna Kołakowska Dr Małgorzata Kosińska-Zagajewska Dr hab. Dorota Michułka Dr Maciej Pabisek Dr hab. Małgorzata Pawlak Dr hab. Janusz Pezda Dr Andrzej Ruszer
	Opinie Edukacyjne Polskiej Akademii Umiejętności Prace Komisji PAU do Oceny Podręczników Szkolnych   tom XIII pod redakcją Grzegorza Chomickiego Kraków 2015   SPIS TREŚCI ZAWARTOŚĆ   Recenzenci tomu XIII: Dr hab. Mariola Hoszowska, prof. UR Dr hab. Tadeusz Czekalski Prof. dr hab. Andrzej Nowak Dr Piotr Machura Dr Alina Mitek-Dziemba Dr Ewa Horwath Dr Małgorzata Kosińska-Zagajewska Prof. dr hab. Tadeusz Nadzieja Prof. dr hab. Stanisław Roszak Dr Zbigniew Powązka
	Opinie Edukacyjne Polskiej Akademii Umiejętności Prace Komisji PAU do Oceny Podręczników Szkolnych   tom XII pod redakcją Grzegorza Chomickiego Kraków 2014   SPIS TREŚCI ZAWARTOŚĆ   Recenzenci tomu XII: Prof. dr hab. Jacek Widomski Dr hab. Jan Czerniawski Dr Kazimierz Gołas Dr Jerzy Lackowski Dr hab. Danuta Konieczka-Śliwińska Dr Barbara Cynarska-Chomicka
	Opinie Edukacyjne Polskiej Akademii Umiejętności Prace Komisji PAU do Oceny Podręczników Szkolnych   tom XI pod redakcją Grzegorza Chomickiego Kraków 2013 SPIS TREŚCI ZAWARTOŚĆ   Recenzenci tomu XI: Dr hab. Michał Baczkowski prof. UJ Prof. dr hab. Stanisław Roszak Prof. dr hab. Antoni Pędziwiatr Dr Renata Bujakiewicz-Korońska
	Opinie Edukacyjne Polskiej Akademii Umiejętności Prace Komisji PAU do Oceny Podręczników Szkolnych   tom X pod redakcją Grzegorza Chomickiego Kraków 2012 SPIS TREŚCI ZAWARTOŚĆ   Recenzenci tomu X: Prof. dr hab. Edward Tutaj Dr Zbigniew Powązka
	Opinie Edukacyjne Polskiej Akademii Umiejętności Prace Komisji PAU do Oceny Podręczników Szkolnych   tom IX pod redakcją Grzegorza Chomickiego Kraków 2011 SPIS TREŚCI ZAWARTOŚĆ
	Prace Komisji PAU do Oceny Podręczników Szkolnych   tom VIII pod redakcją Grzegorza Chomickiego Kraków 2010 SPIS TREŚCI ZAWARTOŚĆ
	Prace Komisji PAU do Oceny Podręczników Szkolnych   tom VII pod redakcją Grzegorza Chomickiego Kraków 2009   SPIS TREŚCI ZAWARTOŚĆ
	Prace Komisji do Oceny Podręczników Szkolnych   tom VI pod redakcją Grzegorza Chomickiego   Kraków 2008     SPIS TREŚCI
	Prace Komisji do Oceny Podręczników Szkolnych   tom V pod redakcją Andrzeja Kastorego i Grzegorza Chomickiego   Kraków 2007     SPIS TREŚCI
	Prace Komisji do Oceny Podręczników Szkolnych   tom IV   pod redakcją Grzegorza Chomickiego   Kraków 2006     SPIS TREŚCI
	Prace Komisji do Oceny Podręczników Szkolnych   tom III pod redakcją Grzegorza Chomickiego   Kraków 2005     SPIS TREŚCI
	Prace Komisji do Oceny Podręczników Szkolnych   tom II pod redakcją Andrzeja Staruszkiewicza i Grzegorza Chomickiego   Kraków 2004     SPIS TREŚCI
	Prace Komisji do Oceny Podręczników Szkolnych   tom I pod redakcją Andrzeja Kastorego i Grzegorza Chomickiego   Kraków 2002     SPIS TREŚCI